Für die Zukunft lernen. Persönlichkeit bilden. Gemeinschaft leben.
Bildung 
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Flexibilität Flexibilität 
InterkulturelleInterkulturelle Sprachenbildung
Zukunft des Zukunft des 
Individuelle Individuelle
Zentrum der Zentrum der
Wir vermitteln eine breite Allgemeinbildung, vielfältige Sprachenkenntnisse und eine Erziehung zu Selbständigkeit und Verantwortungsbewusstsein. Ob Sie nach der Schule Ihre Zukunft in Deutschland sehen oder als Teil einer internationalen Community – mit dem Deutschen Internationalen Abitur eröffnen sich Ihren Kindern weltweit Studienmöglichkeiten.
Die Deutsche Botschaftsschule Peking stellt sicher, dass Ihre Kinder im deutschen Schulsystem verwurzelt bleiben und jederzeit an eine innerdeutsche Schule zurückkehren können.
Wir sind Spezialisten für die Integration neuer Schüler aus allen Bundesländern. Die hohe Qualität unseres Unterrichts, unsere Differenzierungsangebote und die intensive Betreuungsarbeit ermöglichen eine gelingende Eingliederung.
Wir unterrichten Schüler aus 20 Nationen und fördern intensive Begegnungen mit Sprache und Kultur unseres Gastlandes. Sprachenbildung wird bei uns großgeschrieben.
Die Beherrschung der Weltverkehrssprachen Englisch und Französisch wird auf differenzierten Niveaus intensiv gefördert.
Zusätzlich bieten wir englisch-sprachigen Fachunterricht in Geographie und Politik an. Zur Vermittlung eines authentischen Fremdsprachenunterrichts beschäftigen wir qualifizierte Muttersprachler.
Das Chinesische als Sprache des Gastlandes spielt an unserer Schule eine bedeutende Rolle. Es wird von der Grundschule an durch ein differenziertes Kursangebot gefördert und kann ab Klasse 10 als neu beginnende Fremdsprache belegt werden. Erstmalig im Schuljahr 2022/23 bieten wir "Chinesisch – Landessprache als Fremdsprache" an, das alternativ zu Französisch als zweiter Fremdsprache ab Klasse 6 belegt werden kann.
Neben die alte Welt der Bücher ist die unübersichtliche Vielfalt der neuen Netzwelt mit ihren Chancen und Risiken getreten. Wir als DSP bereiten unsere Schüler auf diese neue Realität vor und vermitteln ihnen jene Kompetenzen, die notwendig sind, um im digitalen Informationszeitalter als mündige Individuen zu bestehen.
Mit dem Einsatz eines intelligenten Lernmanagementsystems, der Einführung von Tablet-Klassen und der Implementierung eines projektorientierten Mediencurriculums beschreiten wir neue Wege der Wissensvermittlung in einer sich rasch verändernden Welt.
Das "Team Lernen" bietet unseren Kindern in Kindergarten und Schule über den Unterricht hinaus eine bedarfsgerechte individuelle Förderung an. Unsere ausgebildeten Fachkräfte verfügen über die diagnostischen und therapeutischen Voraussetzungen, die individuellen Stärken und Schwächen zu erkennen und umfangreiche Fördermöglichkeiten aus den Bereichen Ergotherapie, Logopädie, LRS und der Sonderpädagogik anzubieten.
Wir sind das Zentrum einer lebendigen deutschen Community – heimatverbunden und zugleich weltoffen, mit einer Vielzahl von Arbeitsgemeinschaften und Aktivitäten, die Schüler wie Eltern einbinden.
Laura Hunzinger eröffnete den Abend mit einem aktuellen Thema und referierte über den "Aktuellen israelisch-palästinensischen Konflikt im Spiegel der Medien". Sie beleuchtete, wie die Berichterstattung in unterschiedlichen Medien die öffentliche Meinung beeinflusst und welche Rolle die Darstellung in der Wahrnehmung des Konfliktes spielt. Twan Ollefers setzte die Reihe der Präsentationen fort und widmete sich dem Thema "Die Untersuchung der Rolle von Kryptologie und Code-Brechern in Zweiten Weltkrieg". Einen besonderen Schwerpunkt legte er dabei auf die Enigma-Entschlüsselung. Twan legte dar, wie entscheidend die Arbeit von Code-Brechern für den Kriegsverlauf war und welche technologischen Fortschritte dabei erzielt wurden. Den Abschluss bildete David Götze mit seinem Vortrag "Wie hat sich Nordkorea selbst isoliert?". Er analysierte die politischen Entscheidungen und Strategien Nordkoreas, die zu einer Isolation geführt haben und stellte dar, wie dabei interne und extern Faktoren zusammenwirkten.
Das Ausarbeiten einer Facharbeit ist Teil der gymnasialen Oberstufe in Klasse 10. Über einen mehrmonatigen Zeitraum erarbeiten die Schüler selbständig eine selbstgewählte, umfassende Aufgabenstellung. Im Prozess wenden die Schüler wissenschaftliche Denk- und Arbeitstechniken an, die sie zuvor im Zuge von EVA-Projekten, erlernt und angewendet haben. Dabei leisten die Schüler nicht nur Recherche- und Dokumentationsarbeit, sondern bringen auch einen Eigenanteil als neue und selbstgestaltete Komponente in die Facharbeit ein, wie beispielsweise eine kritische Bewertung, eine empirische Untersuchung oder ein Experiment.
Deutsche Botschaftsschule Peking
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Volksrepublik China
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